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Königliches Weinlexikon II
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Fachwissen verbunden mit Lesespaß. Nach dem großen Erfolg des ersten Teils, bündelt nun der zweite Band des Königlichen Wein-Lexikons weitere 140 Beiträge aus drei Jahren. Zusammen mit Teil I werden so fast alle Fragen, die um des Pfälzers liebstes Getränk auftauchen können, fachkundig beantwortet. Die jeweils alphabetisch geordneten Bücher sind jedoch nicht nur Nachschlagewerk, sondern gleichzeitig persönlich geprägte Lesebucher. Maße: 21,5 cm Autor(en): Storck, Karen; Klein, Gabi; Frank, Patricia Erscheinungsdatum: 24.01.2012 Gewicht in Gramm: 342 gr Seitenzahl: 192 Herausgeber: höma-Verlag Sprache: Deutsch Reihe: LEO Inhaltsverzeichnis: Fachwissen verbunden mit Lesespaß. Nach dem großen Erfolg des ersten Teils, bündelt nun der zweite Band des Königlichen Wein-Lexikons weitere 140 Beiträge aus drei Jahren. Zusammen mit Teil I werden so fast alle Fragen, die um des Pfälzers liebstes Getränk auftauchen können, fachkundig beantwortet. Die jeweils alphabetisch geordneten Bücher sind jedoch nicht nur Nachschlagewerk, sondern gleichzeitig persönlich geprägte Lesebucher.

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Stand: 01.07.2019
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Kunst im Überblick
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Der Band enthält die fünf Kapitel Antike, Mittelalter, Neuzeit, 19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert. Jedes Kapitel bietet ein Lexikon, in dem die einzelnen Strömungen, Künstler und Genres übersichtlich und knapp vorgestellt werden, und eine Reihe thematischer Einheiten, die die Grundlage für epochen- und genreübergreifende Unterrichtsphasen sein können oder den Vergleich von Kunstwerken oder Künstlern ermöglichen (z. B.: Illusionismus in der Frührenaissance: Mantegna; Die Opernhäuser von Paris und Dresden). Titel Zusatz: Stile, Künstler, Werke Autor(en): Kammerlohr, Otto Kurzbeschreibung: Informationen zur Reihenausgabe: Der Band behandelt die fünf Themen Antike, Mittelalter, Neuzeit, 19. sowie 20. Jahrhundert. Jedes Kapitel enthält ein Lexikon, das die einzelnen Strömungen, Künstler und Genres übersichtlich und knapp vorstellt. Zusätzlich gibt es darin eine Reihe thematischer Einheiten, die die Grundlage für epochen- und genreübergreifende Unterrichtsphasen sein können oder den Vergleich von Kunstwerken oder Künstlern ermöglichen (etwa Illusionismus in der Frührenaissance: Mantegna; Die Opernhäuser von Paris und Dresden).Sacherklärungen mit Abbildungen am Seitenrand und zahlreiche Arbeitsanregungen ermöglichen eine intensive Beschäftigung mit dem Material. Abmessungen: (H) 0,27 (B) 0.19 (T) 0.03 Gewicht in Gramm: 1433 gr Seitenzahl: 456 Herausgeber: Oldenbourg Schulbuchverlag Sprache: Deutsch

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Stand: 16.07.2019
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Chemie im Essen
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Wer nach Lektüre des Buches seinen Kindern immer noch Limonade und Gummibärchen kauft, dem ist nicht zu helfen; und wer noch an die deutsche Vorreiterrolle bei der Lebensmittelkontrolle glaubt, verdankt seinen Patriotismus einer Augenkrankheit. Die Zeit Dem Autor Hans-Ulrich Grimm kommt das Verdienst zu, die Gefahren von Zusatzstoffen im Essen hartnäckig auszuleuchten. Er dokumentiert eindringlich, wie Verbraucher und besonders Kinder durch den sorglosen Umgang mit Zusatzstoffen und das Wegschauen der Politik gefährdet werden. Foodwatch Wie kommt der Geschmack ins Fertiggericht, und was macht Bonbons bunt? Jeder hat schon von Zusatzstoffen wie Glutamat und Aspartam gehört. Aber was hat es damit wirklich auf sich, und was verbirgt sich hinter E 965, E 650 und den anderen kleingedruckten Inhaltsstoffen? Klar ist: Essen macht nicht nur satt, sondern immer häufiger auch krank. Die chemische Wunderwelt ist nicht nur gefährlich für Herz und Hirn, sie kann sogar tödlich sein. Das Standardwerk zur Chemie im Essen umfasst ein Lexikon zu Lebensmittelzusatzstoffen, zu Gefahren und Risikogruppen. Eine äußerst hilfreiche Pflichtlektüre für jeden, der gerne weiß, was er isst. Chemie im Essen ist die aktualisierte und erweiterte Neuausgabe des Buches Echt künstlich. Titel Zusatz: Lebensmittel-Zusatzstoffe. Wie sie wirken, warum sie schaden Autor(en): Grimm, Hans-Ulrich; Ubbenhorst, Bernhard Kurzbeschreibung: Wie wirken und warum schaden Lebensmittel-Zusatzstoffe - eine aufrüttelnde Reise durch die oft krank machende Wunderwelt von Aspartam, E 650 und Co. Verständlich und aufbauend auf jahrelangen Recherchen erklärt Dr. Grimm Wirkungen und Nebenwirkungen dieser alltäglichen Zusatzstoffe. Sein Fazit: Der sorglose Umgang damit ist grob fahrlässig! Erscheinungsdatum: 30.07.2013 Abmessungen: (H) 0,19 (B) 0.13 (T) 0.02 Gewicht in Gramm: 296 gr Seitenzahl: 336 Herausgeber: Droemer/Knaur Sprache: Deutsch Reihe: Knaur Taschenbücher Reihe Band Nr.: Nr.78561

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MITTENDRIN-Lernlandschaften Religion 5./6. Schu...
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Informationen zum Titel: Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht: Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehr Ausflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten Doppelseitenprinzip Souvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur Selbstevaluation Die Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an. Lernen mit allen Sinnen: Die Lerngänge Sieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen. Informationen zur Reihenausgabe: Gymnasium und kooperative/integrierte Gesamtschulen Die allgemeine Ausgabe berücksichtigt konsequent den Kernlehrplan in Nordrhein-Westfalen, das Kerncurriculum in Niedersachsen sowie die aktuellen Lehrpläne für Hessen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Berlin, Bremen, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern und Thüringen. Informationen zur Reihe: Der ideale Lernbegleiter für den kompetenzorientierten Religionsunterricht Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht: Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehr Ausflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten Doppelseitenprinzip Souvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur Selbstevaluation Die Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an. Lernen mit allen Sinnen: Die Lerngänge Sieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen. Lehrerkommentare Die umfangreichen Lehrerkommentare erleichtern es, kompetenzorientiert zu unterrichten. Sie liefern Hintergrundinformationen und enthalten didaktische Hinweise, kopierfertige Arbeitsblätter sowie Kompetenzraster zur sinnvollen Planung und Evaluation des Unterrichts. Folienmappe Die Folienmappe zeigt 36 brillante Farbfolien ausgewählter Kunstbilder und Fotos aus allen Bänden. Jedes Farbbild wird im begleitenden Booklet auf einer Doppelseite erschlossen: mit Künstlervita Kurzbeschreibung: Informationen zur Reihenausgabe: Mittendrin ermöglicht einen kompetenzorientierten katholischen Religionsunterricht an Gymnasien und kooperativen/integrierten Gesamtschulen. Diese Ausgabe berücksichtigt konsequent den Kernlehrplan in Nordrhein-Westfalen, das Kerncurriculum in Niedersachsen und die aktuellen Lehrpläne für die Bundesländer Hessen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Schleswig-Holstein, Berlin, Bremen, Hamburg und Mecklenburg-Vorpommern. Informationen zur Reihe: Der unentbehrliche Lernbegleiter für den kompetenzorientierten ReligionsunterrichtIm Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaftenund ein Lernen mit allen Sinnen durch sieben fachspezifische Lerngänge, die zentral und entwicklungspsychologisch auf die Lernlandschaften abgestimmt sind.Die Lernlandschaftenbestehen aus drei Teilen, die sich hinsichtlich ihrer Benennung an die Metapher

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Stand: 12.07.2019
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Klima
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Kaum ein Tag vergeht, an dem in den Medien nicht über Klima und Klimawandel berichtet wird. Warum ändert sich das Klima? Ist der Mensch am Klimawandel schuld? Und können wir etwas dagegen tun? Solchen und ähnlichen Fragen gehen die Autoren Professor Dr. Werner Buggisch und Christian Buggisch in diesem WAS IST WAS-Buch nach. Sie erklären, welche Kräfte das Klima auf der Erde beeinflussen, warum der Treibhauseffekt so wichtig ist und welche Folgen es hat, wenn der Mensch in das natürliche Klimageschehen eingreift. Auch werfen sie einen Blick in die Vergangenheit - denn Klimawandel hat es in der langen Geschichte der Erde immer wieder gegeben. Maße: 280 mm Autor(en): Buggisch, Werner; Buggisch, Christian Erscheinungsdatum: 13.03.2008 Abmessungen: (H) 0,28 Gewicht in Gramm: 398 gr Seitenzahl: 47 Herausgeber: Tessloff Sprache: Deutsch Reihe: Was ist was Reihe Band Nr.: Bd.125 Alter von Jahre: 8 Alter bis Jahre: 10 Altersangabe (FSK/USK): ab 8 J. Ausschnitt: Leben wir heute in einem Eiszeitalter?Seit dem Klimasturz im Tertiär ist die Erde in einem Eiszeitalter gefangen. Zwar wechselten sich Kaltzeiten und Warmzeiten oder, besser gesagt, Eiszeiten (Glaziale) und Zwischeneiszeiten (Interglaziale) ab. Auch gab es innerhalb der Eiszeiten immer wieder kurzfristig wärmere Zeitabschnitte. Im Gegensatz zur Kreidezeit und dem frühen Tertiär, als die Erde weitgehend eisfrei war, ist jedoch auch in den wärmeren Perioden das Eis von den Polen und aus den Gebirgen niemals vollständig verschwunden. Das Eiszeitalter der jüngsten Erdgeschichte hält also bis heute an. Innerhalb dieses Eiszeitalters erleben wir gerade eine etwas wärmere Zwischeneiszeit, und ohne den menschlichen Einfluss wäre in einigen Jahrtausenden wahrscheinlich mit dem Einsetzen einer neuen Eiszeit zu rechnen. Inhaltsverzeichnis: Unser Klima im Wandel 4Wie das Klima entstehtWas ist die Antriebskraft des Klimas? 6Beeinflusst auch die Erdoberfläche das Klima? 6Wo entstehen Wetter und Klima? 7Warum ist die Atmosphäre für uns lebenswichtig? 8Welche Rolle spielt das Wasser für unser Klima? 9Was ist die Albedo? 10Was versteht man unter dem Treibhauseffekt? 11Wie kommt das Kohlendioxid in die Atmosphäre? 12Was sind Kohlendioxid-Senken? 13Kleines Wetter-Lexikon 14Klimazonen und WärmetransportWelche Klimazonen gibt es auf der Erde? 16Warum ist das Klima auf der Erde so unterschiedlich? 18Wie entstehen die Jahreszeiten? 18Was ist die globale Zirkulation? 19Was geschieht in der tropischen Zelle? 20Was geschieht in den beiden anderen Strömungszellen? 21Wie entstehen Seewind und Landwind? 21Wie entsteht das Monsun-Klima? 22Was passiert am Rand von Gebirgen? 23Was treibt die großen Ozeanströme an? 24Was ist die thermohaline Zirkulation? 25Klimazeugen der Erdgeschichte 26Das Klima in der ErdgeschichteWie war das Klima in der Frühzeit der Erde? 28Wann gab es die ersten Eiszeiten? 29War die Erde schon einmal ganz von Eis bedeckt? 30Wie konnte sich die Erde wieder vom Eis befreien? 30Wie kam es zum Artensterben im Paläozoikum? 31Wann entstanden die ersten Kohlelagerstätten? 31Wie war das Klima zur Zeit der Dinosaurier? 32Leben wir heute in einem Eiszeitalter? 33Wie wirkten sich die Eiszeiten in unserem Raum aus? 33Wie endete die letzte Vereisung? 34Mensch und KlimaKann der Mensch das Klima beeinflussen? 35Warum steigt der Kohlendioxid-Anteil in der Luft? 36Wie wirkt sich die Abholzung der Wälder auf das Klima aus? 37Wie stark wird die Temperatur weltweit ansteigen? 37Was passiert, wenn die Gletscher schmelzen? 38Wird der Meeresspiegel ansteigen? 39Warum ist die Entwicklung schwer vorherzusagen? 40Wo wirkt sich der Klimawandel besonders stark aus? 40KlimaschutzWie können wir das Klima schützen? 42Welche Rolle spielen regenerative Energien? 43Wie können wir Energie einsparen? 44Erneuerbare Energien 44Was ist das Kyoto-Protokoll? 46Was tun Städte und Gemeinden für den Klimaschutz? 47Welche Aufgabe hat der Weltklimarat? 47Glossar, Index 48

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Stand: 04.07.2019
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Lebenslänglich Klassenfahrt
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Immer, wenn dem kleinen Basti die Riemen seines Wanderrucksacks in die speckigen Ärmchen schneiden, wird es lustig - für die anderen. Denn der Spion des Lehrerzimmers ist auch außerhalb des Schulgeländes so beliebt wie ein alter Mettigel. Macht aber nichts, denn nur einer kann so schön allein in Zweierreihen gehen ... Text Review: Bei Autoren wie Bielendorfer und einer Lesung wie dieser, muss der Autor gar nicht aus seinem Buch lesen., Peiner Allgemeine Zeitung, 18.10.2013 Titel Zusatz: Mehr vom Lehrerkind Autor(en): Bielendorfer, Bastian Kurzbeschreibung: Der Spiegel-Bestseller geht weiter. Das Lehrerkind jetzt auf Klassenfahrt. Erscheinungsdatum: 13.05.2013 Abmessungen: (H) 0,19 (B) 0.17 (T) 0.02 Gewicht in Gramm: 244 gr Seitenzahl: 336 Herausgeber: Piper Sprache: Deutsch Reihe: Piper Taschenbuch Reihe Band Nr.: Bd.30167 Ausschnitt: Bus Stop BoxerAls ich Ashley sah, war ich zum ersten Mal richtig verliebt. Was mir an ihr gefiel, kann ich bis heute nicht sagen, vielleicht war es ihr trauriger Anblick. Sie stand allein unter einem blattlosen Baum in der Schulhofmitte, über ihr glänzten ein paar fette Krähen wie schwarze Lampions in der Sonne.Ashley war ein monochromes Mädchen, ihre Haut war kalkweiß, ihr Haar jedoch war schwarz, ebenso ihre Kleidung, ihre Nägel, ihre Lippen, und selbst ihre nussbraunen Augen wirkten im hellen Gesicht wie schwarze Punkte. Ashley hätte sich bei ihrem Farbgeschmack verlustfrei durch die Welt faxen können, doch sie war auf anderem Wege angereist.Einige Meter hinter dem blattlosen Baum hatte kurz zuvor ein lila Reisebus englische Schüler und Schü lerinnen herausgewürgt: rothaarige Jungen mit Sommersprossen, blonde Mädchen mit Haarbändern und Zahnspangen. Bilaterale Abkommen zwischen Gelsen kirchen und Hastings, einem kleinen Küstenort in Südengland, hatten uns unseren ersten Schüleraustausch beschert, und demzufolge überflutete nun eine Horde englischer Jugendlicher unseren Schulhof wie eine Dose Baked Beans eine Scheibe Frühstücks toast.Auch die späten Neunzigerjahre hielten für Jugendliche einige modische Entgleisungen parat. Die eng lischen Mädchen stapften genau wie die deutschen auf absurden Buffalo-Plateauschuhen durch die Gegend und überragten die Jungen nun nicht mehr nur um einen, sondern gleich um zwei Köpfe. Die Jungen versuchten dem skurrilen Anblick ihres Gegenübers durch Adi das-Sporthosen mit seitlich angebrachten Druckknöpfen und aufgeplusterten Helly-Hansen-Jacken zu mindest in der Breite etwas zu entsprechen. Hätten sie noch Vokuhilafrisuren und Schnurrbärte getragen, wäre die Menschenmenge auf unserem Schulhof auch gut als Razzia im Puff durchgegangen. Wo Anfang der Neunziger noch Grunge und Metal den Trend diktierten, waren in der zweiten Hälfte des Jahrzehnts Eurodance und Scooter angesagt. Als hätte man all die angenehme Andersartigkeit der ersten Dekade einmal durch den Enddarm von Godzilla geschleust. Farben zum Erblinden, Frisuren zum Verbieten und mittendrin Ashley, ein Schatten auf der Sonne.Ashley war ein Grufti, eine Gothin oder, wie man in Gelsenkirchen sagte, ein Leichenlappen. In ihrem Out fit wirkte sie zwischen ihren Klassenkameraden wie ein Pinguin, der versucht, sich unter Kamelen zu verstecken. Unsere Blicke trafen sich, mein Herz pochte wie eine Handwerkerkolonne mit Schlagbohrern, entweder ich hatte einen Infarkt, oder ich war verliebt. Gothic war eine Subkultur, mit der ich bisher ähnlich häufig in Berührung gekommen war wie mit dem Gefühl von Erfolg. Gruftis und ihre Welt waren mir fremd, eigentlich wie jede Subkultur, bei der es darum ging, sich vom Mainstream abzuspalten, aus der grauen Masse an gesichtslosen Klonschafen hervorzuragen. Ich wäre damals nur zu gerne ein Klonschaf gewesen, der Median, der Durchschnitt, das farblose Mittel aller Nuancen, doch das klappte natürlich nicht. Ich war nicht New Wave, Emo, Punk oder Gothic. Ich war Basti, das Lehrerkind, die kleinste Subkultur der Welt.Ich war fünfzehn und hatte mich mit meinem Schicksal arrangiert, mein Körper war ein Minenfeld der Pubertät, und Freund war ein Begriff, den ich im Lexikon nachschlagen musste. Ashley hingegen hatte sich ihre Andersartigkeit selbst ausgesucht, sie hatte ihre Person selbst erschaffen und hatte im Gegensatz zu mir nicht einfach den nächstbesten körperlichen Trümmerhaufen bezogen und abgewohnt. Ich winkte ihr unsicher zu, und unmerklich schien ein Lächeln über ihr Gesicht zu huschen, doch dann verschwand sie hinter einer Wand aus Mensch.Hey you, Faggot, brummte

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Stand: 01.07.2019
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