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Kolb, Bryan: An Introduction to Brain and Behavior
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Erscheinungsdatum: 05/2019, Medium: Buch, Einband: Gebunden, Titel: An Introduction to Brain and Behavior, Auflage: 6. Auflage von 2019 // 6th ed. 2019, Autor: Kolb, Bryan // Whishaw, Ian // Teskey, G Campbell, Verlag: Macmillan Education // Macmillan Learning, Sprache: Englisch, Schlagworte: Psychologie // Allgemeines // Einführung // Lexikon // Forschung // Experimente // Methoden // Biopsychologie // PSYCHOLOGY // Experimental Psychology // Psychologische Methodenlehre, Rubrik: Psychologie // Grundlagen (Methodik, Statistik), Seiten: 688, Abbildungen: Bibliographie, Informationen: Book, Gewicht: 1501 gr, Verkäufer: averdo

Anbieter: averdo
Stand: 29.05.2020
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Jaffan-Kolb, Linda: Pädiatrische Dosistabellen
37,50 € *
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Erscheinungsdatum: 19.12.2017, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Pädiatrische Dosistabellen, Titelzusatz: Dosierung kinderärztlich verordneter Arzneimittel, Auflage: 15. Auflage von 2018 // 15. vollständig neu bearbeitete Auflage, Autor: Jaffan-Kolb, Linda // Erdmann, Harald, Verlag: Wissenschaftliche // Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Arznei // Lexikon // Verzeichnisse // Kinderarzt // Kinderheilkunde // Pädiatrie // Apotheke // Apotheker // Pharmazie // Pharmakologie, Rubrik: Pharmazie // Pharmakologie, Toxikologie, Seiten: 754, Gewicht: 401 gr, Verkäufer: averdo

Anbieter: averdo
Stand: 29.05.2020
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Kolb, Bryan: An Introduction to Brain and Behavior
73,39 € *
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Erscheinungsdatum: 05/2019, Medium: Buch, Einband: Gebunden, Titel: An Introduction to Brain and Behavior, Auflage: 6. Auflage von 2019 // 6th ed. 2019, Autor: Kolb, Bryan // Whishaw, Ian // Teskey, G Campbell, Verlag: Macmillan Education // Macmillan Learning, Sprache: Englisch, Schlagworte: Psychologie // Allgemeines // Einführung // Lexikon // Forschung // Experimente // Methoden // Biopsychologie // PSYCHOLOGY // Experimental Psychology // Psychologische Methodenlehre, Rubrik: Psychologie // Grundlagen (Methodik, Statistik), Seiten: 688, Abbildungen: Bibliographie, Informationen: Book, Gewicht: 1501 gr, Verkäufer: averdo

Anbieter: averdo
Stand: 29.05.2020
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Kognitionspsychologische und didaktische Grundl...
14,90 CHF *
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Romanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit der Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht (FSU). Das Hauptaugenmerk liegt auf der Erstvermittlung neuer Lexik. Dabei werden die verschiedenen Möglichkeiten der Bedeutungsvermittlung näher betrachtet und die einzelnen Phasen im Unterricht vorgestellt. Aufgrund der zahlreichen Möglichkeiten, die sich dem Lehrer dabei auftun, stellt sich die Frage, wie neue Wörter am besten eingeführt werden sollen und worauf dabei geachtet werden muss. Soll die Vermittlung einsprachig oder zweisprachig erfolgen? Welche Faktoren beeinflussen die Behaltensleistung der Lerner und wie wird der Wortschatz einer Person im Gehirn gespeichert? Im Anschluss an eine kurze Einführung wird zunächst auf den Begriff ,Wortschatz' und seine Klassifikation eingegangen. Dabei soll auch die lexikalische Einheit erklärt und mit ihren einzelnen Komponenten vorgestellt werden, da diese bei der Wortschatzvermittlung berücksichtigt werden sollten. Im weiteren Verlauf der Arbeit werden ausserdem die Prozesse des Lernens im Gehirn sowie das mentale Lexikon von Interesse sein. Im vierten Kapitel steht schliesslich die Wortschatzvermittlung im Mittelpunkt und es werden anhand der Erkenntnisse zur Lernforschung Prinzipien für die Vermittlung neuer Lexik abgeleitet. Zudem werden verschiedene Methoden der Wortschatzarbeit vorgestellt und kritisch betrachtet. Abschliessend erfolgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse. Trotz der Erkenntnis, dass eine gut strukturierte Wortschatzarbeit das Erlernen der fremdsprachlichen Lexik erleichtert, wird das Wörterlernen i.d.R. 'aus dem Unterricht ausgelagert'. So sind Lehreräusserungen wie: 'Lernt die Vokabeln zu dieser Lektion bis nächste Woche auswendig!' oder 'Schaut euch jetzt die Vokabeln an. Gibt es Fragen dazu? Keine Fragen, gut, dann lernt sie auswendig!' keine Seltenheit. Durch diese gängige Unterrichtspraxis werden Schüler mit dem Erlernen des fremdsprachlichen Wortschatzes weitgehend allein gelassen, was wiederum meist zum sturen ,Pauken' von Vokabellisten führt und das Behalten der Wörter erschwert. Zudem umfasst der Wortschatzerwerb 'weit mehr als das Wissen um die Entsprechung des einzelnen Wortes in der Muttersprache' (Hutz, Kolb, 2010: 6).

Anbieter: Orell Fuessli CH
Stand: 29.05.2020
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Kognitionspsychologische und didaktische Grundl...
11,99 € *
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Romanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit der Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht (FSU). Das Hauptaugenmerk liegt auf der Erstvermittlung neuer Lexik. Dabei werden die verschiedenen Möglichkeiten der Bedeutungsvermittlung näher betrachtet und die einzelnen Phasen im Unterricht vorgestellt. Aufgrund der zahlreichen Möglichkeiten, die sich dem Lehrer dabei auftun, stellt sich die Frage, wie neue Wörter am besten eingeführt werden sollen und worauf dabei geachtet werden muss. Soll die Vermittlung einsprachig oder zweisprachig erfolgen? Welche Faktoren beeinflussen die Behaltensleistung der Lerner und wie wird der Wortschatz einer Person im Gehirn gespeichert? Im Anschluss an eine kurze Einführung wird zunächst auf den Begriff ,Wortschatz' und seine Klassifikation eingegangen. Dabei soll auch die lexikalische Einheit erklärt und mit ihren einzelnen Komponenten vorgestellt werden, da diese bei der Wortschatzvermittlung berücksichtigt werden sollten. Im weiteren Verlauf der Arbeit werden außerdem die Prozesse des Lernens im Gehirn sowie das mentale Lexikon von Interesse sein. Im vierten Kapitel steht schließlich die Wortschatzvermittlung im Mittelpunkt und es werden anhand der Erkenntnisse zur Lernforschung Prinzipien für die Vermittlung neuer Lexik abgeleitet. Zudem werden verschiedene Methoden der Wortschatzarbeit vorgestellt und kritisch betrachtet. Abschließend erfolgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse. Trotz der Erkenntnis, dass eine gut strukturierte Wortschatzarbeit das Erlernen der fremdsprachlichen Lexik erleichtert, wird das Wörterlernen i.d.R. 'aus dem Unterricht ausgelagert'. So sind Lehreräußerungen wie: 'Lernt die Vokabeln zu dieser Lektion bis nächste Woche auswendig!' oder 'Schaut euch jetzt die Vokabeln an. Gibt es Fragen dazu? Keine Fragen, gut, dann lernt sie auswendig!' keine Seltenheit. Durch diese gängige Unterrichtspraxis werden Schüler mit dem Erlernen des fremdsprachlichen Wortschatzes weitgehend allein gelassen, was wiederum meist zum sturen ,Pauken' von Vokabellisten führt und das Behalten der Wörter erschwert. Zudem umfasst der Wortschatzerwerb 'weit mehr als das Wissen um die Entsprechung des einzelnen Wortes in der Muttersprache' (Hutz, Kolb, 2010: 6).

Anbieter: Thalia AT
Stand: 29.05.2020
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